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Muy ameno. En la sección de "jugar con palabras" hubo una aclaración que incurría precisamente en la falacia formal "Afirmación del consecuente"; eso en cuanto a los criterios del ejemplo. Creo que el ejemplo decía algo parecido a lo siguiente: si se habla bien es porque se piensa correctamente. Juan habla bien; por tanto, Juan piensa correctamente". Hasta ahí todo bien. (P) hablar bien -->(Q) pensar bien. Pero luego, el profe "aclaró" el ejemplo como si se tratase de algo de doble correspondencia (cosa que también hizo falta explicar) Hablar bien <--> pensar bien, y dijo algo como lo siguiente: "un pensamiento no puede existir de forma externa o independiente al uso del lenguaje". Cuando en el ejemplo sólo era en este sentido: Hablar bien --> pensar bien. Según tal ejemplo, NO es indefectible o indispensable que todo pensamiento bien planteado corresponda a una correcta extrapolación hacia el lenguaje; pero, eso sí, de aquel ejemplo sólo se puede concluir que cada que se usa bien el lenguaje, es porque hay unos razonamientos y pensamientos articulados o planteados correctamente. Todo lo demás estuvo perfecto. Aunque el texto que dejó en "Lecturas" está, para mí, algo duro de digerir.

algunas preguntas son ambiguas ya que no especifican si hay una o más respuestas correctas. El método de aprendizaje no siempre es adecuado para algunos de los usuarios, en mi caso es sumamente cansado ya que presento discalculia y dislexia, por lo que al cambiar el orden, no dar instrucciones específicas sobre el número de casillas que hay que marcar, provovan en mi caso, frustración y una gran fatiga, que degenera en la falta de interés de los temas.

aunque los temas son buenos es demasiada información como para asimilarla de manera significativa, a pesar de traer video e imágenes.

Saludos cordiales.

P.D. Sería muy bueno y útil que mencionaran ustedes también la correlación de su curso y en qué carreras o estudios tiene más relevancia o pertinencia. Todo evidentemente lo que uno aprende sirve, aunque encontré información no relevante en algunos puntos.

Estuvo interesante el curso aunque me lo imaginaba más completo, en el sentido que pensé que reuniría las habilidades como para convercer a las personas, no sobre la historia de la retorica solamente, o a realizar una presentación, en ese aspecto es donde me voy más decepcionado, ya que imaginaba a como persuadir por medio de detalles en la vestimenta, detalles en la imagen personal, en la forma de proyectar una imagen personal, es decir la posición del cuerpo y no simplemente a realizar un powerpoint, en persuadir con palabras lo imaginaba de forma de como hablar en público, como calificar un discurso o dar un discurso sin caer en falacias. El único que me gusto a pesar de no ser mi fuerte, fue el de persuadir con números.

Es un curso muy bueno para aprender más sobre la argumentación, desde su significado hasta los tipos que hay y cómo usar imágenes para persuadir a quien te escucha. Me encanta que hayan incluido la parte de números, sobre todo en el artículo que habla sobre el cerebro y los números. Algo que no me agrada es que los cuestionarios tengan 30 preguntas, son demasiadas por la cantidad de minutos de los videos, además de que muchas son muy específicas, pidiéndote fechas y nombres de personas que dijeron frases mencionadas en los videos. Me parece exagerado. Tuve que pausar los videos mucho para tomar nota de todo porque las preguntas son muy específicas en ocasiones (ojo, no difíciles). Me agradó el curso :)

En realidad es un buen curso básico. Es útil si uno se toma el trabajo de analizar las implicaciones que tiene la teoría en el desempeño de la profesión personal. Por ejemplo, el análisis de las características retoricas de una discusión reciente en la que intentamos vender alguna idea. Las herramientas gráficas y la intensión de cada elemento usado y finalmente, la forma de emplear las cifras, gráficas o estudios previos para soportar nuestros argumentos. Sugiero Alguna actividad práctica que pueda ser calificada por otros estudiantes en la que se empleen las herramientas del curso y el análisis de algún discurso o debate para identificar los elementos del curso en la vida real.